“弟弟妹妹們，你準備好進入小學了嗎？”一聲溫暖的問候，小學的哥哥姐姐走進幼兒園，帶領弟弟妹妹解鎖小學的生活。原來，他們也是幼兒園的畢業生，曾經的他們就像現在的我們一樣，圍圈而坐，傾聽著老師對小學生活的描繪，腦中構建著未來的美好。哥哥姐姐告訴我們：“這里有愛，這里有夢，從幼兒園到小學，We are together！”

大班孩子對小學既期待也朦朧，探秘小學不僅是答疑，是解惑，更是為了真正走進小學的那一天做好心理準備，勇敢自信、滿懷期待地去應對未知的明天。

走出幼兒園的大門，走進小學的課堂，一場從兒童視角出發的小學探秘如約而至。

當孩子們對未知的小學生活有了近距離的體驗與感知，他們的心里就會埋下期許的種子。心中有夢，眼里有光，未來可期。

孩子們有一百種語言，也有一百種想法。對于即將邁入大門的小學，孩子們準備了許多問題采訪小學的哥哥姐姐們，他們將收獲的答案通過繪畫表征進行記錄。

為了進一步做好幼兒園與小學教育的科學銜接，有目的、有計劃地對學前兒童進入小學適應性教育，以“學習準備”為抓手，蘇城外PYP幼兒園和小學兩個學部的教師在教學活動中緊密聯動，交流教育實踐中的經驗，共同探索幼小銜接的有效途徑。

幼兒教師走進小學課堂，進行教學方式與教學思維的碰撞，在互動中及時反思，獲取課堂教學銜接的經驗。

小學教師走進幼兒園的教學活動中，感知幼兒英文閱讀活動的趣味性與有效性。

幼小學部教師通過教師自評、互評等形式，探討教學方法、進行經驗交流，有效推進學部之間幼小銜接的緊密聯系，通過教研促進”雙向奔赴“的教育質量。

畢業倒計時開啟

我們珍惜在幼兒園的每一天

通過漂流瓶制作

表達自己期待上小學的愿望與憧憬

為成為一名小學生而努力

學寫名字，學習做人，做閃閃發光的孩子

認識紅領巾，了解它的神圣寓意

對成為一名少先隊員產生向往

整理個人物品及學習用品

是成為一名小學生的必備技能

掌握正確的書寫方式

養成良好的書寫習慣

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