盛澤楷同學從一年級開始一直在雙語環境中學習成長。有著非常好的學習習慣，是班級同學學習的榜樣，連續五個學年被評為三好學生和全人少年。

他的班主任是王穎超老師和來自南非的Werner老師，兩位班主任老師共同見證了盛澤楷同學的成長。

Werner老師來自南非，在中國擁有6年的教齡。是盛澤楷同學的班主任，也是小學全人部五年級的年級組組長。他認為“最適合學生的教學才是最好的教學，我愿意在他們成長的路上成為他們的導師、領導者和幫助者。”

在平日的UOI探究課中，Werner老師和他的國際團隊在備課過程中融入（social emotional learning社交情感學習）的部分，確定每個探究主題的主要價值觀，并努力創造一個環境，讓每個學生都有機會探索這些價值觀。這些價值觀包括：誠信、慷慨、同情心、勇氣、誠實、尊重、積極性。

國際教師團隊在UOI課程中，也非常注重ATL（學習方法）技能的培養，提升同學們思考、溝通、研究、自我管理、社交的技能，從而激發孩子的無限潛能。

除了國際教師的UOI探究課英文的浸潤、思辨能力的培養以及價值觀的塑造，中外方班主任的通力合作也是促進孩子成長非常重要的因素，全人部的每個國際班配置中外方兩個班主任。

在平日的學生管理方面，中外方老師發揮各自的優勢，互相協作，互相補位，能夠真正照顧到不同學生的個性需求，并且給予學生足夠的關注和支持，助力學生全面發展。

“盛茂源同學有愛心、有原則、綜合能力突出等，這些特質使他在學習和團隊合作上都表現出色！

在學習上，他對新知識充滿好奇和渴望，不僅勇于提出挑戰性問題，并且能夠堅定地捍衛自己的想法，還能夠迅速吸收和理解新概念，讓我感到非常驚訝；在團隊合作中，他憑借豐富的知識和創造力為團隊貢獻智慧，成為團隊的引領者。這些技能和品質將伴隨他一生，助力他成為一個持續學習的終身學習者?！?/p>

盛澤楷和盛茂源同學的成長經歷，只是全人教育過程中的一個小小縮影。

供稿：小學全人部

組稿、排版、編審：品宣辦