眾所周知，語言成績是出國留學的門檻。國外院校一般按照大學排名以及專業要求，對語言成績有不同的分數要求。

雖然目前很多留學國家申請者可以不提供語言成績，但是沒有語言成績只能去讀語言學校，而對于語言成績分數達不到要求的學生也必須經過語言學校、預科課程等。可見，有優秀的語言成績是出國留學的先決條件。

截止到2024年5月

我校多名學子獲雅思

8.0分、7.5分、7分等高分

均分遠超過中國大陸考生的平均分數6分

為全面提升學生的英語素養，我校中學全人（國際部）英語組以宏觀視角管理學生的英語學習進程。

為更加全面地評估學生的英語學習過程，學部分別引進兩大國際英語測試系統：普思和雅思。除此之外，學部堅信英語閱讀是英語能力提高的生命線。因此，開始貫徹實施英語分級體系。

雅思學習不是一蹴而就的，因而我們分階段為孩子制定全面的英語學習目標，從聽力、口語、閱讀、寫作、詞匯、語法等多方面，多維度提高學生英語學習水平。以下為全人九年級英語課程目標：

以語法學習為例，按照學生的英語學習能力將語法學習項目分為不同等級，分階段完成基礎學習，從而為寫作打下良好基礎。

為了克服學生在口語表達上的障礙，學部提供一對一小組外教口語輔導課程，幫助學生克服交流障礙，增強語言學習的自信，提高學生的雅思實戰能力。同時，組織雅思高分學子經驗分享會、全真模擬雅思考試等。

針對初中段的孩子而言，興趣是最好的老師。為了提高學生對英語學習的興趣，除了日常的單詞背誦、晚自習磨耳訓練、閱讀打卡等常規英語學習活動外。

學部還設置了豐富多彩的學科活動，增加學生英語學習的直接體驗。每兩周一次的TED英語演講、Spelling Bee英語拼詞大賽、英語演講大賽、英語戲劇賞析等。課內、課外，雙向聯動，助力孩子們在英語學習方面展現出更高的主動性。

同時，我們還利用課外時間，組織學生進行模擬考試和針對性練習，幫助學生熟悉考試流程，提高應試技巧。

在學校的教學教研和師生的共同努力下，同學們的英語普思考試成績得到了大幅度的提升。七、八、九年級的學生在上學期舉行的普思考試中取得了不菲的成績。

其中總分達到CFER （劍橋英語五級證書考試）B2等級及以上（約合雅思分數5.5-6.5分）的學生人數達到30%；口語和寫作單項達到B2等級及以上的分別為32%和50%。

分級閱讀，是培養學生英語閱讀興趣和提升閱讀能力的有效途徑。學校教學團隊積極進行教學教研，不斷探索和創新分級閱讀教學方法。

根據不同年級學生的英語學習水平，為各年級學生挑選了不同的讀物，這些讀物在英語詞匯量方面呈現遞增的趨勢，助力學生英語水平的逐步提升。

同時，我們還為學生安排了每周一節的分級閱讀賞析課。在這門課上，我們致力于培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。以下為某節閱讀賞析課的教學流程圖展示：

為了改變英語閱讀的枯燥考核方式，我們采取了一系列創新舉措。

我們鼓勵學生以小組為單位制作閱讀手抄報、通過課堂展示分享閱讀心得。在學期末，學生會以課本劇的形式呈現學生在閱讀中所體會到的故事和情節。